Attività per una classe inclusiva
Molti programmi prescolari includono nelle loro classi bambini con esigenze speciali. L’obiettivo dell’inclusione è aiutare tutti i bambini a imparare al meglio delle loro capacità. Ecco alcune domande che i genitori spesso fanno sull’inclusione.
Inclusione significa insegnare a tutti i bambini insieme, indipendentemente dal livello di abilità. I programmi inclusivi celebrano le somiglianze tra i bambini, ma anche le loro diverse abilità e culture. Nelle classi inclusive, i bambini con bisogni speciali partecipano al programma di istruzione generale in base alla loro età e al loro grado. Non vengono inseriti in una classe separata, ma il programma e l’aula vengono adattati per soddisfare le esigenze dei bambini.
Il team di inclusione pianifica i modi per fornire accesso, partecipazione e supporto in modo che tutti i bambini possano imparare nel modo più indipendente possibile. Le persone che fanno parte di un team per l’inclusione devono avere buone capacità di comunicazione. Sono flessibili e creative nel soddisfare le esigenze di tutti i bambini. Un team di inclusione è composto da persone interne ed esterne alla scuola che lavorano insieme per sostenere i bambini con bisogni speciali:
Attività a casa per studenti con bisogni speciali
Se siamo onesti con noi stessi, può essere difficile per qualsiasi genitore iniziare la conversazione sulla consapevolezza della diversità e sull’antirazzismo con i nostri figli. È importantissimo, ma a volte abbiamo bisogno di un po’ di aiuto. Ho quindi deciso di scrivere un post sulle attività sulla diversità per i bambini e spero che sia utile!
Di solito parliamo di attività divertenti per bambini e di una serie di consigli e suggerimenti per i genitori su Keep Toddlers Busy, ma questa è una conversazione che vogliamo continuare a fare. Il razzismo è un argomento che ha significati diversi per persone diverse e spesso può essere difficile capire come comunicare efficacemente con i bambini piccoli. (Qui c’è un’ottima risorsa per trovare consigli su questo argomento).
I bambini imparano a conoscere il mondo soprattutto a casa, quindi non si tratta di un’attività sporadica. Per me non si tratta solo di non essere razzisti, ma anche di aiutare i nostri figli a essere antirazzisti. Non dimenticate di dare un’occhiata al mio post sui libri per bambini sul razzismo per scoprire alcuni libri straordinari!
Keep Toddlers Busy partecipa al programma Amazon Services LLC Associates, un programma pubblicitario di affiliazione. In qualità di Associato Amazon, guadagno dagli acquisti qualificati. Per saperne di più su questi link, consultate la mia politica di divulgazione.
Attività di diversità e inclusione per gli studenti
Gail Joseph: Sono Gail Joseph e siamo qui per il Centro nazionale sullo sviluppo, l’insegnamento e l’apprendimento nella prima infanzia, che a volte abbreviamo in DTL. Siamo molto contenti di averla qui con noi oggi per parlare di materiali didattici per tutti i bambini in età prescolare.
Gail: Se siete stati con noi nelle precedenti puntate di “Teacher Time”, sapete che in questa stagione stiamo esplorando i concetti di inclusione e appartenenza. Molti di voi conosceranno già il termine “inclusione”, ma anche l’idea di appartenenza e di assicurarsi che i bambini e le famiglie si sentano riflessi e parte dell’ambiente di apprendimento è una parte importante dell’inclusione. Parleremo di entrambi questi concetti quando andremo un po’ più avanti in questo episodio. Ogni mese parleremo dell’inclusione e dell’appartenenza nell’ambiente di apprendimento con i materiali didattici e i modi per sostenere le famiglie attraverso l’inclusione. Abbiamo tre episodi dedicati ai neonati e ai bambini e tre ai bambini in età prescolare. Abbiamo già realizzato due episodi dedicati ai neonati e ai bambini e uno alla scuola dell’infanzia sull’inclusione e l’appartenenza, quindi assicuratevi di visitare la comunità “Tempo per gli insegnanti” su MyPeers per vedere la replica di questi episodi.
Attività di inclusione per bambini piccoli
I gestori di strutture per l’infanzia devono garantire l’inclusione di tutti i bambini che frequentano le loro strutture. Ogni bambino è unico e si sviluppa al proprio ritmo, quindi non si tratta di trattare tutti i bambini esattamente allo stesso modo, ma di trattare ogni bambino in modo equo e di prestare attenzione ai suoi interessi ed esigenze individuali.
Molti enti di assistenza all’infanzia si occupano di bambini con bisogni educativi speciali e/o disabilità (SEND in Inghilterra o ALN in Galles). Un bambino può essere diagnosticato prima di entrare in una struttura, oppure l’educatore può essere coinvolto nell’identificazione di un bisogno individuale Gli educatori fanno osservazioni regolari dell’apprendimento e dello sviluppo di ogni bambino nella loro struttura. Questo permette loro di capire se ogni bambino sta raggiungendo le tappe previste. In caso di dubbi, l’educatore parlerà innanzitutto con i genitori e lavorerà con loro per sostenere il bambino. Se necessario, può anche aiutarvi a trovare un ulteriore supporto.
In Inghilterra, tutti i fornitori di servizi per l’infanzia “devono disporre di disposizioni per sostenere i bambini con SEN o disabilità. Queste disposizioni devono includere un approccio chiaro all’identificazione e alla risposta ai SEN. I vantaggi di un’identificazione precoce sono ampiamente riconosciuti: identificare i bisogni al più presto e quindi fornire un’assistenza efficace migliora i risultati a lungo termine per i bambini”. (SEND Code of Practice 0-25 anni). In Galles le esigenze individuali di ogni bambino, compresi i bisogni educativi speciali e le disabilità, devono essere pianificate e soddisfatte. Per informazioni sul sistema di sostegno obbligatorio per i bambini e i giovani da 0 a 25 anni in Galles, consultare le domande frequenti del Programma di Trasformazione dei Bisogni Educativi Aggiuntivi (ALN).